PRODUCTO 15 PLANEACION

ASIGNATURA:	HISTORIA	BLOQUE:	III	TEMA, EJE  O ÁMBITO:		POLITICO Y SOCIAL				PERIODO: 1 SEMANA
COMPETENCIAS:	COMPRENSION DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTORICO. MANEJO DE INFORMACION HISTORICA. FORMACION DE UNA CONCIENCIA .HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS:	QUE EL ALUMNO RECONOZCA LA IMPORTANCIA DE LA BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES Y SU REPERCUSION EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA. UBICAR ESPACIAL Y TEMPORALMENTE ESTE ACONTECIMIENTO.			PROPOSITO (S) GENERAL (ES):			UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LOS PROCESOS HISTORICOS. REFLEXIONE SOBRE LAS DECISIONES DE LOS PERSONAJES HISTORICOS QUE INFLUYERON EN EL CURSO DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA.
CONTENIDO	SECUENCIA  DIDÁCTICA				RECURSOS DIDACTICOS				CRITERIOS DE EVALUACION		INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CONCEPTUAL: LA FECHA EN QUE SE LLEVO A CABO LA BATALLA, EL LUGAR Y LOS PERSONAJES QUE INTERVINIERON. PROCEDIMENTAL: LOCALIZACION EN EL MAPA LA RUTA QUE SIGUE HIDALGO HASTA EL MONTE DE LAS CRUCES. INVESTIGACION SOBRE EL TEMA. FORMULAR ARGUMENTOS PARA EL DEBATE ACTITUDINAL: ADOPCION DE UNA POSTURA CRITICA Y REFLEXIVA RESPECTO A LA DECISION DE HIDALGO.	SE INICIARA EL TEMA RESCATANDO LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS MEDIANTE LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS. -¿POR QUE MEXICO QUIZO INDEPENDIZARSE DE ESPAÑA? -¿QUE SABEN DE MIGUEL HIDALGO? -¿QUE OTROS PERSONAJES ACOMPAÑARON A MIGUEL HIDALGO? -¿QUE BATALLAS LIBRARON HIDALGO Y ALLENDE? LAS RESPUESTAS SE COMENTARAN MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS. EL DOCENTE INICIARA CON UNA NARRATIVA DEL TEMA “LA BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES” AUXILIANDOSE DE MAPAS E IMÁGENES ACORDES AL TEMA. POSTERIORMENTE SE PLANTEARA LA SITUACION PROBLEMA DEL TEMA ABORDADO UTILIZANDO PREGUNTAS PROVOCADORAS TALES COMO: -¿CUAL HABRA SIDO LA VERDADERA RAZON POR LA QUE HIDALGO NO QUISO ENTRAR A LA CIUDAD DE MEXICO? -¿QUE HUBIESE PASADO SI HIDALGO DECIDIERA HABER ENTRADO A LA CIUDAD DE MEXICO? -SI HIDALGO HUBIERA DECIDIDO HABER ENTRADO A LA CIUDAD DE MEXICO ¿TENDRIA LA POSIBILIDAD DE GANAR LA BATALLA? DICHAS PREGUNTAS NOS LLEVARAN A UN DEBATE EN EL QUE CADA ALUMNO EMITIRA SUS PROPIOS JUICIOS, COMENTARIOS SOBRE LAS ACCIONES DE LOS PERSONAJES DEL HECHO HISTORICO. CUESTIONAR A LOS ALUMNOS SOBRE LAS PERSONAS MAS INDICADAS PARA REALIZARLE UNA ENTREVISTA QUE AMPLIE Y ENRIQUEZCA LA INFORMACION SOBRE EL TEMA ABORDADO. ELABORAR EL GUION DE ENTREVISTA POR EQUIPOS LOS CUALES SE FORMARAN MEDIANTE LA TECNICA DE PÁJAROS Y NIDOS. PROCEDERAN A REALIZAR LA ENTREVISTA. SOCIALIZAR LA INFORMACION RECABADA DE LAS ENTREVISTAS PARA QUE UN MIEMBRO DE CADA EQUIPO PARTICIPE EN UNA CONFRONTACION DE ORATORIA. COMO PRODUCTO FINAL ELABORARAN EN EL CENTRO DE COMPUTO UN COLLAGE EN POWER POINT  PARA PRESENTARLO AL GRUPO Y DESPUES A LA COMUNIDAD ESCOLAR.				LINEAS DEL TIEMPO VIDEOS IMÁGENES FUENTES ESCRITAS MAPAS TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN MONUMENTOS HISTORICOS.				AUTOEVALUACION COEVALUACION		RUBRICA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS TRABAJOS DENTRO Y FUERA DE CLASE.
									OBSERVACIONES (DIRECTOR, DOCENTE ):
									OBSERVACIONES (DIRECTOR, DOCENTE ):